COORDINACIÓN ACADÉMICA: Profesora CLAUDIA QUINTERO- NodoValle
COORDINACIÓN OPERATIVA: Profesora BLANCA BOJACÁ
Poner a disposición de los participantes en este proceso, la información correspondiente al trabajo de formación docente realizado con los docentes de Tumaco, durante el mes de Spbre y Octubre de 2015. Esta formción fue financiada por el Municipio deTumaco a través de la Secretaría de Educación de Tumaco, en convenio con la RED de Transformación docente en Lenguaje. Asistieron maestros de las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y también los Directivos Docentes.
En la parte superior del blog encontrará las pestañas correspondientes a cada una de las áreas.
INTRODUCCIÓN
En respuesta a una solicitud de la Alcaldía de Tumaco para celebrar un contrato entre esta entidad y Redlenguaje con el objeto de actualizar los conocimientos de los docentes del municipio de Tumaco – Nariño, así como de cualificar sus prácticas pedagógicas que les permita fortalecer sus competencias profesionales lo cual redunde en el mejoramiento académico de los estudiantes de la región, la Asociación Colombiana de Redes para la transformación de la formación docente en lenguaje- Redlenguaje, realizó en Tumaco la primera fase objeto de este contrato, los días 2, 3, y 4 de septiembre de 2015. Lasegunda y última parte se realizará los días 21,22 y 23 deOctubre.
Los objetivos que se propusieron para el programa en general fueron los siguientes:
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir a la formación y actualización de los docentes de educación básica y media, a partir de la reflexión sobre la coherencia entre los enfoques y perspectivas teóricas que se encuentran en documentos como los Estándares Básicos de competencia, y las prácticas pedagógicas y didácticas que cotidianamente se llevan a cabo en la enseñanza de cada una de las áreas consideradas en esta propuesta de formación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.- Propiciar un escenario de formación pedagógica para la deliberación en torno a la coherencia entre los enfoques y las perspectivas teóricas propuestas en la política educativa actual en Colombia y las prácticas de enseñanza dominantes y alternativas.
2.-Apoyar el diseño, bien de proyectos de aula, bien de secuencias didácticas o de enseñanza y aprendizaje, o bien la aplicación de la metodología de resolución de problemas, integrando en estas configuraciones los saberes propios de las áreas, el conocimiento del contexto, los aportes de las didácticas específicas y las orientaciones de la política educativa actual.
3.- Analizar con los docentes las singularidades de la integración curricular como una posibilidad para el aprendizaje de las competencias comunicativas en el uso de los códigos de las matemáticas y las ciencias naturales o sociales, según sean los currículos específicos de las instituciones educativas teniendo en cuenta el marco general de estándares educativos.
METODOLOGÍA:
-Se planeó la realización de dos encuentros de tres días de trabajo cada uno. En el primerencuentro se propone la reflexión sobre la acción docente cotidiana para la planeación de prácticas alternativas; en el segundo, el seguimiento en la praxis de lo planeado y la sistematización del proceso efectuado.
